研究初中地理教学应用
 
发布时间:2021-06-12 01:35    来源:未知   作者:佚名
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  第一的, 初中地理教学中研究研究的必要性

  新课程概念下的初中地理教学要求教师不仅培养了学生阅读等基本地理知识和技能, 知识, 和图纸。它也应该让学生正确了解自然, 社会,正确处理人与自然之间的关系, 资源, 和环境, ETC。培养创新的精神和实践能力。在地理教学方面, 研究学习,它既可以突出显示学生的主题状态,强调自治, 学生学习的经验与探索。它还有利于激发学生对学习地理的兴趣。培养学生的综合能力。E.G,学习“世界”“世界语言和宗教”时,教师可以整合他们所学到的东西,将主题设置为:根据您的理解和人类物种的分类标准,什么类型的人类可以分为人类?从而指导学生进行研究学习。此时,学生必须首先进行独立的勘探活动,影响人类形成形成的因素研究, 人类的分布, 世界语言的分布, 宗教信仰的问题, 海关, ETC。然后您可以根据不同类型进行组。在研究学习活动中,学生不仅了解地理分布, 海关和习俗, 宗教文化, ETC。还有包含相同属性类的数据包,改进了集成能力。

  第二, 初中地理教学研究策略

  (1)如果你有疑惑,研究方向

  “从思考中学习,思源是可疑的,研究学习也是如此。研究研究时,教师必须首先建立研究学习的主题。根据主题设计, 它存在研究价值问题。邪恶学生的Curware。当然,问题设计应该专注于科学, 乐趣,必须有一定的探索价值,有可能让学生通过探索实践来解决解决问题的解决方案。例如, 在“京威网”部分,老师可以在上海体育馆找到您的位置,可以容纳80,000人?如何使用纬度和纬度和京威网络定位地理位置?“让学生通过这些问题进行研究。学生们探索问题,它将与之前的“如何找到一个位置”相关联。这表明了研究查询活动的方向。

  (2)沉重的我祝愿创新思考

  研究活动必须突出学生思维能力的发展,为了使研究活动有想法,沉重的技巧。这要求教师开展研究学习活动。基于学生的发展,为学生提供巨大的空间, 探索, 发现, 革新, ETC。培养学生用辩证方法解决问题的能力。E.G,在学习“西部发展”问题时,教师可以将研究学习主题设计为“进入西部,我为西方做了什么“让学生了解更多并了解西部地区的大量风格。这样的,学生不仅限于教科书上引入的内容。我还将主动检查各种信息。西部发展的宗旨和意义从自然的方面, 经济的, 人口, 文化, 运输, 环境, 资源, ETC。终于,学生还可以根据西方自然资源的特点。选择自己的主题,“我为西方做了什么”扩展了一个热烈的讨论。许多学生将根据西部有丰富的资源特征。探索可再生资源。这促使他们更多地了解了问题。思考已经变得更加严谨,同时, 我也培养了想象力。

  (3)勤奋的实践,培养探索能力

  与本土地理教学结合开发的研究学习,学生不仅可以满足生活中知识的知识, Butyou还可以完全挖掘当地的地理资源。服务当地生活。如,组织学生春游之前,先让学生初定初定路路绕线,促使学生对家居所的景点进行归纳,总结,有利果研究伴随着运动的深入开开。在旅游途中,让学生思考:应该让游客走怎样怎样的路能更节省节省节省节省突显能哪些景点能突显地特价,选择哪些景点既饱眼又。在实践驾驶中,学生不足领略家居的美好风风,感受家居建设的毛大大部化,。当拥有学生旅游旅游回后,都交上一了一份自己的研习习成果---家庭乡旅游线图。在地理学中学中断研研学习运动,对于批发学生参与参与参与习的热情,提高学习,促进融合力的大学的发型,为教师,一方面要认识到开放妇女研究性学习运动的价值同时还要不成不动新教育理念,精心设计活动主题,创新研研性学习习,才才提高 - 研究性习习的量。

 
 
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