摘要化学问题是数学等同的关系
 
发布时间:2021-06-12 01:28    来源:未知   作者:佚名
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高考所需的基本化学知识是(25件):

学生应该使用“结构 - 位置 - 属性”, “原理设备操作证据分析评估”, “隐喻, 逻辑推理“, “实验探索”, “建模思想(抽象化学问题相当于数学,使用数学方法)“和其他化学学习方法,审查和掌握化学知识,增强学科的四个主要能力。对于第一轮化学评论,记者采访了yanxing老师。 在石家庄中学的教师和学生向学生提出了一些建议 -

学生应根据普通和密集型教科书组织和总结知识。根据本章的知识结构,总结教科书部分的知识网络地图; 教科书部分之间的知识网络基于内部联系和知识法。形成一个知识系统和中学化学网络,这可以在应用程序过程中快速完成。准确提取相关知识,解决化学问题。为此,注意加强化学语言的实施培训,学生应充分利用课堂教学和家庭作业,强化化学方程式、离子方程式书写的配平;强化有机化学方程式书写的小分子不掉;强化有机结构式、结构简式书写中c-c键、c-h键、c=o键、苯环的到位;强化官能团位于左边写得正确。 电子现有有机反应配方在10册晚期化学评论中,功能和功能组结构的简单公式。同学曾花几分钟才能静静地写一个典型的化学方程。完成一个完整的高中化学课程后,根据高中教科书的强制性内容,照顾章节并佩戴内容,根据教科书内容的内容, 章节序列,并专注于主题审查,您无法根据教科书的内容重复它。加强问题解决和解决问题的指导, 并解决问题的问题,增加运动强度(精致, 熟练掌握防止低水平重复练习)。

输入三年级化学评论阶段,许多学生很容易陷入一个奇怪的圈子:“我沉迷于”评论材料,附上“问题海”。仔细选择近年来一般化学考试中高考的大学入学问题作为分析和培训的典型问题。第一轮审查应基于您自己的知识。穿一些小主题,专注于培训,提高某些个人能力,如:离子方程的写入, 离子共离子浓度的热化学方程测量的汇编, 导出无机元素化合物的特征, 化学计算的基本方法(1, 二, 三, 四), 化学实验实验原理设计, 仪器设计操作方法设计有机提取物衍生化(限制和不受限制), 有机分子衍生的有机官能团的测定, 还有很多。 思维能力是化学学科的核心,在这一轮审查中, 学生还应该注意发展自己的想法。注意教科书部分之间的内部知识和法律披露,知识结构和网络应尽快形成。

“细节充当”正确标准化学生的写作和表达,确定高考的成功或失败

在这个评论中,学生应该开始加强解决问题的培训。在这方面,老师提醒学生,在高中化学审查过程中,你必须始终保持思想清晰,处理教科书与评论材料之间的关系, 注意基本能力与培训技能之间的关系。 化学与其他学科之间的关系, 运动卷与审查效率之间的关系。有效数字表示规格。E.G, 了解无机元素及其化合物的学生经常死亡,它不容易掌握),在审查时, 元素正则化的性质应作为知识的主要方向。),为了理解和申请,巩固基础知识, 基本技能, 教科书中的基本方法和基本问题。

第一轮审查重点关注基础知识,并专注于教科书。简而言之,在审查结束之前,必须开发出良好的习惯,e。G, 使用化学语言(化学品, 化学方程式)为了准确表达它, 化学计算步骤非常严格。计算是准确的。(7)应用(8)典型的非金属卤素(9)氧元素(10)氮素元素(11)碳元件(12)碱金属(13))镁铝, 铁(14)异构体(15)碳氢化合物及其衍生物(16)碳水化合物, 蛋白质, 油酯(17)有机合成材料(18)物质量和计算(19)计算(20)配方(22)常用于化学实验(23)实验室制备方法(24))检查, 推理和推理(25)化学实验的设计应注意规格和实施细节。

清除目标建筑网络

标准写作,注意细节

应逐步进行能力培训。根据该物质的结构和元素周期表,判断宿主元素的普遍性及其复方逐步规律或同一时期的渐进法; 根据强电解质和弱电解质理论, 引入盐溶液是酸性或碱性的; 取决于离子反应的条件和金属或非金属活性的顺序,指定是否发生了一些反应; 根据化学平衡和Le Chatelier原则,知道如何促进或抑制某种反应, 还有很多。但掌握教科书的知识点,坚定地遵循教科书的关键点和困难,组织, 分类, 记住, 比较, 与同事,查找教科书的部分之间的连接和差异, 部分和一些知识,完全掌握知识点和测试点。e。G, 教师精心设计的化学实验和化学问题刺激了积极的思维; 尝试组织, 总结一下, 根据知识结构框架独立摘要知识; 正确保持一个例子,并考虑他们。为了完全培训各种能力,第一轮审查不需要太多,为了避免将目标设置为目标, 它暂时无法到达目标。压制学习热情。

训练思维,加强

专注于基础知识实施细节

在第一次评论中,建议采用“章节+主题”,基于密封的审查策略。严格回答锻炼过程中的要求,及时反馈和纠正,制作培训并解决问题的问题。他们通常在高考的盲点。使用这种小型方式的学生可以考虑尝试。化学的基本理论是知识网络,理解并掌握内容,形成相应的知识结构和网络。

在一轮审查中,学生应仔细阅读和组织教科书。探索教科书的实验和练习(特别是三年级选修教科书)的变化(例如, 完成相同实验的不同方法或相同的完成不同实验的方法, 一个问题,有多种解决方案, 和变体锻炼, 还有很多。

具体方法是:在教师的指导下,根据高中教科书中的章节序列,根据教学大纲和考试的教学大纲, 大学入学考试已被列入每个章节的测试点。应掌握关键知识点和测试位置。 和高考的热点,这样的,您可以在较短的时间内掌握本章的重要内容。通过分析思想来解决问题解决问题的突破。

同时,您还应该注意高中教科书中的阅读材料和常识介绍。 “章节+主题”,根据章节

(1)原子结构(2)元素的循环, 元素周期表(3)分子结构, 水晶型(4)化学反应和能量(热化学方程)(5)反应速率和化学平衡(6)电解质溶液(pH,- 离子方程水解, 电解, 等等

 
 
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